段双全的个人简介
段双全，男，汉族，湖北省英山县人。华中师范大学文学学士、教育硕士，曾在武汉市洪山区担任高中语文教师。浙江海洋大学教师教育学院教授。研究方向：语文课程与教学论和教师教育。
2003年进入高校，正式发表论文50余篇，其中，人大复印资料全文转载8篇；出版著作2部，参编教材4本；主持教育部课题、浙江省课堂教学改革课题、浙江省教师教育基地课题、浙江省教育厅课题等多项；获得浙江省社科联优秀社科成果三等奖，浙江省高校优秀社科成果三等奖，舟山市优秀社科成果三等奖等；在舟山市田家炳中学创建“语文名师工作室”。
主要论文
备课研究
1.文学作品教学的四个共性内容[J].课程?教材?教法，2013,（03）：61-68.（人大资料全文转载）
2.文学作品备课四字法[J]，语文建设，2016.,(05)：25-30.
多元解读研究
1.古典诗文解读的三种意见[J].信阳师范学院学报，2006（03）：110-112.
2.中学经典诗文多元解读的理论匡正[J].语文建设，2007,（01）.（人大资料全文转载）
3.试论经典诗文中“水”意象的多元意义[J].语文学刊，2008,(04).
4.三个上帝与中学经典诗文多元解读[J].语文建设, 2008,12.（人大资料全文转载）
5.西方阐释学与中学经典诗文多元解读[J].教学月刊，2009（09）.
叙事学研究
1.鲁迅小说教学的“叙述学”研究[J].安康师专学报，2004，（04）：107-111.
2.中学小说教学要重节奏[J].教学月刊，2005，（02）.
3.论叙事学与叙事文审美教学[J].浙江海洋学院学报（人文科学版），2005，（02）：105-110.
4.略论叙事学及叙事文阅读教学选点设计[J].浙江海洋学院学报（人文科学版），2007（01):74-78.(1/2)
5.论“四大名著”内在叙事结构常态及本质[J].浙江海洋学院学报（人文科学版），2010,(12):39-43.(1/3)
6.鲁迅白话小说中的作者、叙述者和理想读者[J].文学教育,2011,(01):11-13.
语文名师研究
1.基础教育写作理论教学的三个评价标准――语文名师写作教学评价标准探究之一[J].写作（上旬刊），2016,02.（1/3）
2.基础教育写作实践教学评价的两个标准――语文名师协助教学评价标准探究之二[J].写作（上旬刊），2016.03.（2/3）
3.语文名师文学文本多元解读评论的两个标准[J].教学与管理，2016.03.86-90.
4.名师的读书经[J]，语文建设，2016.12:71-73.（人大资料全文转载）
写作教学研究
1.封闭与开放――高考作文特色论[J].教学与管理,2002,13.
2.当代学生语言研究[J].语文教学与研究,2004,04.
3.论作文教学思维定式缺失[J].浙江海洋学院学报(人文科学版)，2005，03.
4.论新世纪优秀作文特质[J].绍兴文理学院学报,2006,11.
5.写作知识教学弱化滥觞与强化对策[J].教学与管理,2007,18.
6..试论课改背景下校园文学语言特色及问题[J].浙江海洋学院学报(人文科学版)，2009,02.
7.新概念作文优劣谈―兼论新课改作文改革方向[J],.教学月刊（中学版）,2011.02.（人大资料全文转载）
8.论程序教学模式在高校应用文书写作中的应用[J].写作（上旬刊），2015.09.
9.学生写作中的语言问题与教育对策[J].写作,2014.02.
10.学生写作语言来源与特色探微[J].语文建设，2014.03.
语文教改研究
1.论语文选点突破模式的理论基础及应用[J].浙江海洋学院学报（人文科学版，2006,02.
2.冷观语文课堂问与答[J].语文教学与研究,2006,05.
3.课改背景下语文教研应处理好的几对关系[J].中国教育学刊,2007,08.
4.“语文知识教学”应该强化的两点理由[J].教育理论与实践，2008.05.（人大资料全文转载）
5.彰显大教材，杜绝泛语文[J].语文建设，2009，7-8.
6.运用桑代克联结理论谈语文阅读教学有效性[J].河北师范大学学报（教科版），2010，06.
7..三种不同性质的语文界说[J].语文建设，2010,07.（人大资料全文转载）
8.语文课程改革实践中的几个误区[J].教育科学研究,2011,11.（人大资料全文转载）
9.语文学科知识重构及其课程化与教学化[J].语文建设，2014.11.（人大资料题录）
论著教材
1.? 《语文课程与教学论基础》（贵州人民出版社），2007年3月第1版。（1/2）
2.? 《语文教研的理论视野与实践追求》（语文出版社），2011年6月。(1/1)
3.? 《语文课程与教学论教程》（语文出版社），2010年10月。（3/9）
4.? 《语文研究性学习》，浙江大学出版社，2012年3月。副主编。
5.? 《课堂教学技能训练》，高等教育出版社，2012年2月。参编。
6.? 《中学语文课程标准与教材研究》，现代教育出版社，2013年7月。参编。
主要课题
1.教师教育视域下的语文名师叙事研究（15YJA880013），教育部人文社科规划基金项目，2015.09.10-2019.3.31.(1/6)
2.《语文课程与教学论》翻转教学改革研究（kg20160209）,浙江省教育厅，2016.10-2018.09.(1/1)
3.基础教育写作语言现状调查与教育对策(Y201225128)，教育厅一般项目，2012.10-2014.10.(1/5)
4.课改背景下叙事文阅读教学的叙事学研究（SCG466），浙江省教育科学规划办，2010.01-2010.12.（1/5）
5.浙江省教师教育基地建设二级项目“教师教育课程体系改革”，（浙教师[2009]202号）浙江省教育厅、财政厅，2009-2013.（1/6）
6.舟山市中小学教师继续教育现状调查及发展构想，舟山市社科联，2009.01-2009.12.（1/5）
7.课改背景下经典诗文多元解读综合研究（Y20070927），浙江省教育厅，一般课题，2007.7.-2009.10. （1/6）
8．浙江省边远地区小学全科型教师培养与培训研究（201236），浙江省教育厅，2012-2-14.（2/5）
主要获奖
1.课改背景下经典诗文多元解读理论与实践研究，浙江省高校科研成果三等奖,浙江省教育厅，2010,11.
2..三个上帝与中学经典诗文多元解读,舟山市社科成果三等奖,舟山市人民政府，2010,12.
3.语文教研的理论视野与实践追求，浙江省社科联第四届社科研究优秀成果三等奖，浙江省社会科学界联合会，2012,07.
