蔡永强（教授）的个人简介
蔡永强，男，文学博士，教授。1990-1993年就读于山东省费县师范学校(现为山东临沂大学费县校区)，1993-1997年就读于山东省烟台师范学院中文系(现为鲁东大学文学院)获中国语言文学学士学位，1997-1999年于山东省沂南一中任教，1999-2002年就读于北京语言文化大学获汉语言文字学专业硕士学位，2004-2008年就读于北京语言大学获语言学及应用语言学专业（对外汉语教学方向）博士学位。1997年获国家语委普通话等级一级乙等证书，2003年获国家教育部颁发对外汉语教师资格证书（高级），2007年获评中国人民大学先进工作者。2002年至今于中国人民大学对外语言文化学院、文学院、国际文化交流学院工作。2010-2011年于日本爱知大学现代中国学部讲学，2013-2017年于爱尔兰担任都柏林大学孔子学院中方院长。
研究领域
汉语语法学、国际汉语教学、对外汉语学习词典学。
讲授课程
研究生
偏误分析、跨文化交际、论文规范与写作（汉语国际教育专业硕士）
留学生
语言进修生：汉语口语、汉语精读、汉语阅读、汉语听力、汉语写作、汉语文化双向
本科生：高级汉语、汉语精读、基础汉语、现代汉语语法、微型小说赏析
中国人民大学国际暑期学校课程：写字、高级汉语口语、汉字5000年、基础汉语、准中级综合汉语
发表著作
1、《发展汉语--初级汉语听力（上）》(与幺书君等合著)，北京：北京语言大学出版社，2004。
2、《汉语阶梯快速阅读（第四级）》，北京：北京语言大学出版社，2005。
3、《揭密?911----美国遭受恐怖袭击国家委员会最后报告》(主译之一)，北京：中央编译出版社，2005。
4、《对外汉语教学理论研究》(与李泉编著)，北京：商务印书馆，2006。
5、《HSK应试速练（初、中等）全真模拟自测》(编者之一)，北京：北京语言大学出版社，2006。
6、《对外汉语学习词典学国际研讨会论文集(二)》(主编之一)，北京：中国社会科学出版社，2006。
7、《汉语方位词及其概念隐喻系统》，北京：中国社会科学出版社，2010。
8、《发展汉语(第二版)?高级阅读II》(国家级规划教材)，北京：北京语言大学出版社，2011。
9、《发展汉语(第二版)?中级口语II》(国家级规划教材)，北京：北京语言大学出版社，2011。
10、《发展汉语(第二版)?中级写作I》(国家级规划教材)，北京：北京语言大学出版社，2012。
11、《发展汉语(第二版)?中级写作II》(国家级规划教材)，北京：北京语言大学出版社，2012。
12、《汉语5000词用法词典》(合编)，北京：华语教学出版社，2015。
13、《对外汉语学习词典学》，上海：学林出版社，2016。
14、《任务与过程――汉语读写教学一体化研究》，北京：北京语言大学出版社，2017。
发表论文
1、大学生班级管理工作的几个问题，《北语高教研究》2001年第3期。
2、“连”字句的逻辑组构分析，《汉语研究与应用》第一辑，中国人民大学对外语言文化学院编，北京：中国社会科学出版社，2003。
3、典型谓宾动词的配价分析，《汉语研究与应用》第二辑，中国人民大学对外语言文化学院编，北京：中国社会科学出版社，2004。
4、“连”字句的类及其认知基础，《北京地区第三届对外汉语教学学术讨论会论文选》，北京：北京大学出版社出版社，2004。
5、“是……的”结构的语义类型，《汉语研究与应用》第三辑，中国人民大学对外语言文化学院编，北京：中国社会科学出版社，2005。
6、句法驱动的汉语口语教学模式探索，《海外华文教育》2005年第4期。
7、“张三追得李四直喘气”及其相关句式，《对外汉语教学的全方位探索――对外汉语研究学术讨论会论文集》，赵金铭主编，北京：商务印书馆，2005。
8、“连”字句探源，《汉语学习》2006年第3期。
9、任务型教学法――理论与实践，《汉语研究与应用》（第四辑）中国人民大学对外语言文化学院编，北京：中国社会科学出版社，2006。
10、略论对外汉语学习词典的编写原则，《对外汉语学习词典学国际研讨会论文集（二）》，郑定欧、李禄兴、蔡永强主编，北京：中国社会科学出版社，2006。
11、规范化与人性化――汉语言专业本科留学生教育的管理模式，《谈学论教集》，冯俊、陈岳主编，北京：中国人民大学出版社，2006。
12、“是……的”结构的句法限制条件，《汉语研究与应用》（第五辑），中国人民大学对外语言文化学院编，北京：中国社会科学出版社，2007。
13、《当代汉语学习词典》配例分析，《辞书研究》2008年第3期。
14、基于自主学习取向的对外汉语学习词典的微观设计――以汉语典型谓宾动词为例，《对外汉语学习词典学国际研讨会论文集（三）》，郑定欧主编，北京：中国社会科学出版社，2008。
15、《当代汉语学习词典》瑕疵举隅（以笔名“吴召虞”发表），《辞书研究》2008年第3期。
16、留学生汉语言专业及其课程设置的通识教育考量，《创新》2008年第4期。
17、“连……都/也……”结构的信息解码机制，《云南师范大学学报》（对外汉语教学与研究版）2008年第6期。
18、概念隐喻与方位词的隐喻化，《汉语研究与应用》（第六辑），北京：中国人民大学对外语言文化学院编，北京：中国社会科学出版社，2008。
19、关于汉语过程写作教学的几点思考，《海外华文教育》2009年第2期。
20、“汉语国际推广”英译试析，《辞书研究》2009年第4期。
21、基于任务型教学模式的华语文教材之练习设计，《第九届世界华语文教学研讨会论文集》，台北：世界华文出版社，2009。
22、从方位词“上/下”看认知域刻划的三组构件，《语言教学与研究》2010年第2期。
23、汉语方位词“上”的用法及其教学策略，《第九届国际汉语教学研讨会论文选》，北京：高等教育出版社，2010。
24、汉语方位词的畛域，崔希亮主编《语言学的理论与应用》（二），北京：商务印书馆，2010。
25、 问题与思路：华语文教材之练习设计的多维考量，《华语文教学研究》（台湾）2010年第3期（总第7卷）。
26、当代语言学习词典：编纂理念与思路，《言语と文化》2011年第24号（通卷第50号)，名古屋：日本爱知大学语学教育研究室。
27、中国语教学の三つのスタイル，《一般教育论集》2011年第40号，名古屋：日本爱知大学一般教育研究室。
28、对外汉语学习词典编纂的用户友好原则，《辞书研究》2011年第2期。
29、汉语国际推广背景下的普通话教学，《世界华文教育》2011年第2期。
30、像平时一样阅读，《学汉语》2011年第4期。
31、汉语国际推广的“瓶颈”问题分析，《ICCS Journal of Modern Chinese Studies》(ICCS现代中国学ジャ`ナル)，http://iccs.aichi-u.ac.jp/journal.html，2013年第5卷第2号。
32、融入国民教育体系：爱尔兰汉语教学的规模化发展，《国际汉语教学研究》2014年第3期。
33、文化交流既要“有静气”还要“接地气”，《人民日报海外版》2016年12月26日第09版。
34、汉语分裂句的焦点及其指派规律，《汉语学习》2017 年第1期。
35、辞书强国语境下的对外汉语学习词典学，《宁夏大学学报》(人文社会科学版)2017年第3期。
36、外向型汉语学习词典的释义用词，《辞书研究》2018年第4期。
承担项目
1、《插图本精编汉语用法词典》，国家汉办规划项目，项目编号HBG01-05/001，2003-2007（参与）。
2、《“是……的”结构的语义类型研究》，中国人民大学对外语言文化学院2004年度科研项目（主持）。
3、《汉语文化双向》，中国人民大学2005年度本科精品课程建设项目（主要负责人）。
4、《现代汉语通论》，中国人民大学2005年度本科精品课程建设项目（参与）。
5、《汉语方位词的畛域》，中国人民大学对外语言文化学院2005年度科研项目，项目编号XY：200501（主持）。
6、《汉语方位词的偏误考察》，中国人民大学2006年度科学研究基金青年项目，项目编号XY：30206107.207.307（主持）。
7、《汉语方位词的隐喻化功能研究》，中国人民大学对外语言文化学院2006年度科研项目，项目编号XY：200601（主持）。
8、《发展汉语》（修订版），教育部2007年普通高等教育“十一五”国家级规划教材项目，（负责人之一，编委，编者） 。
9、《汉语国际推广的“瓶颈”分析及解决对策》，国家汉办?中国人民大学汉语国际推广研究所2009年度项目，项目编号：中国人民大学汉语国际推广研究所，2009（主持）。
10、《汉语国际传播视野中的学习词典编纂研究》，教育部2010年度人文社会科学研究一般项目（青年基金项目），项目编号：10YJC740005（主持）。
11、《华文教育与汉语国际推广研究》，国务院侨办2011－2012年度课题项目（青年项目），项目编号：GQBQ2011.012(参与)。
