董亚的个人简介
董亚，1970年9月生，毕业于聊城师范学院历史系，中学高级教师，中共党员，学士学位，现任山东省济南中学副校长，历任济南中学教务处副主任、教科室主任、教务处主任。济南中学副校长
董亚，1970年9月生，毕业于聊城师范学院历史系，中学高级教师，中共党员，学士学位，现任山东省济南中学副校长，历任济南中学教务处副主任、教科室主任、教务处主任。荣获济南市政府三等功，是济南市教学能手、济南市学科带头人、济南市教育科研先进个人获得者，曾获济南铁路局先进工作者、济南铁路局优秀教师、济南铁路局教学能手、济南铁路局最佳班主任、济南铁路局教委十佳青年标兵、市中区优秀班主任等荣誉称号。
安徽凤台一中副校长
董亚
1966年12 月生,1987毕业于安徽师范大学中文系，安徽省特级教师，安徽省首届教坛新星，国家级骨干教师，安徽省高中教师远程教育首席辅导教师，淮南市首批学科带头人，淮南市首批舜耕英才，中语会全国优秀教师，现为安徽省凤台一中副校长。
一个把课堂当成生命的重要组成部分的语文教师，在语文教学中追求情浓理明的教学境界。先后主持多项省市级课题，有《论我国古代怀乡诗文的教育功能》等十多篇论文在省级、国家级核心刊物上发表。
2005年―2006年主持市级课题“文化寻根――走进古诗文意象”的研究工作，2007年开始主持市级课题“《淮南子》成语故事课程资源开发”的研究工作，2008年申报省级课题“读写一体化模式研究”，
在语文教学中追求语文意识，强调情浓理明，目标与学生共同成长。教学研究以教学为出发点和归宿点。课堂教学鲜活、课堂表达富有情才，能自然而轻松地调动学生参与课堂活动，激发学生学习的热情和兴趣，特别是诗歌教学、作文教学，更有自己的独到之处。诗歌教学强调积累感悟，让学生在涵咏中初至其境，教师适时点拨，巧妙引导，使学生在快乐中入情入境。作文按照写读模式进行教学，学生先写，师生共同选同题文章参照阅读，进行比较修改，学生在此基础上二度创作，达到螺旋式上升、循环提高的效果。
主要学习经历：
1983年9月-1987年 7月在安徽师范大学接受本科教育
2001年10月-2002年8月在东北师大接受高级中学语文学科骨干教师国家级培训
2009年在北京师范大学参加教育部“国培计划-培训者研修项目”学习
2009年3月-5月在合肥师范校园参加省教育厅主办的校长班培训
主要荣誉：
1、1997年获安徽省首届教坛新星称号
2、2002年被中国教育学会中学语文专业委员会评为全国优秀教师
3、2001年被推荐为国家级骨干教师培训对象、于2001―2002年在东北师大接受培训
4、2004年被评为淮南市首届学科带头人
5、2004年被淮南市委市政府授予“淮南市优秀教师”称号
6、2007年被淮南市人才办列为“舜耕英才”培养对象，2011年被淮南市人才办授予淮南市首届“舜耕英才”
7、2007年被淮南市教育局聘为淮南市教育教学综合评估专家
8、2008年被聘为安徽省高中教师远程继续教育首席辅导教师
9、2009年获安徽省特级教师称号。
主要论著：
1、《陶渊明归园田居析解》（《安徽教育论坛》1999年第4期，皖内资准00-2025）
2、《一首自由的颂歌》（《学语文》1999年第4期，CN34-1036/H）
3、《矛盾重重的渡汉江》（《学语文》1999年第6期，CN34-1036/H）
4、《关于语文教学如何走出困境的思考》（《安徽教育论坛》2000年第4期，皖内资准00-2025）
5、《语文发现法学习例谈》（《教师报》2002年4月7日，CN61-0030）
6、《论我国古代怀乡诗文的教育功能》（《淮南师范学院学报》第6卷第2期，2004年3月，CN34-1231/Z）
7、《氓隐喻意象的文化探源》（《学语文》2007年第6期，CN34-1036/H）
8、《如何在语文教学中进行探究性学习》（《中国科教研究杂志》2007年第12期，CN-37-1239/G）
9、《琵琶行“瑟瑟”“倡女”注释浅说》（《学语文》2008年第2期，CN34-1036/H）
10、《千呼万唤，曲尽其妙――简析《雷雨（节选）》中的人称代词》（《语文教学通讯》2011年9A,CN14-1017/G4)
