曾维娟的个人简介
曾维娟，女，1992年7月毕业于海南省琼台师范学校，同年8月分配到琼海市实验小学任教。现任琼海市实验小学副教导主任。由于在教育教学方面成绩突出，被评为琼海市“十佳教师”、海南省特级教师。
个人简介
曾维娟，琼海市实验小学任教，小学数学高级教师。
教学观点
进入新课程改革以来，“情境创设”已经成为教学环节不可缺少的内容，同时也是当前课堂教学中一道靓丽的风景线。然而，随着课程改革实验的不断深入，情境创设中的一些问题和偏差也随之出现。下面就“怎样创设好的情境”，在创设的情境中，可以把理性的传授与声、色、形等融为一体，创设出能够激发学生学习兴趣，促进学生发展的教学情境，形成生动、活泼、高效的课堂教学环境，让学生积极参与数学活动，自主、自觉地去思考、去探索，使学生的知识、能力、情感得到进一步的升华，个性得到持续、和谐的发展。
教学特色
《课标》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。……数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”动手实践、自主探索与合作交流的学习方式能充分发挥学生学习的主动性，使数学学习成为学生的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展和提升的过程，成为一个充满生命力的过程。在这样的过程中能增强学生的体验，展开方法、策略的探讨，生成丰富且生动的学习资源。在自主探索与合作交流的过程中学生的情感、态度、价值观的取向得到真实的释放，能促进学生各种能力的发展。
1997年曾维娟参加市小学数学科调教，荣获“一等奖”；1998年参加省第三届小学数学优质课评比，荣获“说课一等奖”、“讲课一等奖”；1999年参加中国教育学会小学数学教学专业委员会举办的全国第四届小学数学教学观摩研讨会观摩课评比，荣获“二等奖”。
课题研究
2004年市实验小学结合省主课题《促进学生数学学习的评价实验与研究》，让曾维娟承担市实验小学《小学数学课堂教学激励性口头评价研究》子课题实验研究工作。在三年的课题研究期间，曾维娟利用课余时间积极学习有关理论，进行课题研究的调查与分析、制订课题研究工作计划、撰写课题研究总结。本学期进入结题工作阶段，为了能够按时、按质完成课题研究的结题工作，曾维娟花了一个多月的晚上和周末的休息时间，撰写结题报告，准备了十六万多字的结题材料，本课题现正接受课题组专家的审评。
专题培训
根据《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》和《海南省教育厅关于启动实施中小学班主任
培训计划的通知》等文件要求，结合我校实际，我们在8月10日隆重开班。
培训期间，我校领导和参加省市培训的教师作了辅导讲座：
董校长：《班主任工作基本规范》
许仁义：《班级管理》
钟淑蓉：《班级活动设计和组织》
曾维娟：《未成年人思想道德教育》
詹白沙：《班主任工作艺术》
杨健：《相关的教育政策法规》
教育理念
在荣誉面前，曾维娟并不墨守成规、固守已有经验。2003年琼海市正式进入了新一轮课程改革，作为新一轮课程改革的“排头兵”，曾维娟抓住机遇，迎接挑战，积极投身于轰轰烈烈的课程改革热浪中。培训学习，听课评课，上研究课、公开课、接待课，总结经验，与“课改”一道成长。她撰写的教学案例《鼓励质疑培养创新意识――“平行四边形的认识”》获省“二等奖”；教学设计《联系实际注重操作促进发展――“6和7的认识”》在全国小学数学经验交流会上荣获“优秀教学设计”奖；教学论文《让数学学习生活化》在市小学数学教学论文评选中荣获“一等奖”、在全国小学数学经验交流会上荣获“二等奖”；说课稿《认识钟表》在市小学数学说课稿评选中荣获“一等奖”、在省小学数学优秀说课稿评选中荣获“一等奖”；教学论文《小学数学课堂教学激励性口头评价初探》荣获全国“一等奖”，并发表在《数学学习》杂志上（2006年课题实验与研究专辑）；教学论文《交往互动共同发展》荣获市“一等奖”。
获得荣誉
琼海市实验小学副教导曾维娟，杏坛十五年春风秋雨，兢兢业业，勤勤恳恳，廉洁自律，开拓进取，为琼海市教育事业做出了显著成绩，也为琼海市教育工作者树立了光辉典范。1997年她被琼海市评为“先进教师”，1998年被评为市“十佳师德标兵”，1999年被评为市“十大杰出青年岗位能手”和“小学十佳教学能手”，2001年被确定为海南省首批省级小学数学科骨干教师，2004年被评为市课改工作“先进个人”，2005年被评为市“优秀教师”，2007年9月份被评为市“十佳教师”。
评价
曾维娟，寒来暑往，爱岗敬业，呕心沥血，默默耕耘，在教育这片充满希望的沃土上，用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，把爱的种子无私地撒向学生的心田，把青春和热血奉献给教育事业――“师者，人之楷模也。”正人先正己。教师只有以自己的言行成为学生的表率，才可能取得教学活动预期的满意效果。曾维娟遵循这一条准则，要求学生做到的自己先做到，要求学生做好的自己先做好。为了培养学生的卫生习惯，她从不随地吐痰或乱丢纸屑，每次见到纸屑她会主动拣起或拿起扫帚打扫；为了让学生养成按时完成作业的好习惯，她从不拖延批改作业的时间；为了让学生学会尊重他人、养成认真倾听的好习惯，她总是耐心倾听每一位学生的倾诉、发言……对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生“敬而亲之”。
