陈传鸿的个人简介
陈传鸿（1939.3~2010.5.4）福建省福州市人。厦门大学第九任校长，物理学教授，博士生导师。个人履历
1958年考入厦门大学物理系，1960年5月年8月毕业后留校任教，历任助教、物理学系主任、校务委员会委员等职。1983年他赴意大利里雅斯特国际高等学院攻读凝聚态物理学博士研究生，并提前获得博士学位。1988年10月至1990年10月作为访问学者在美国阿冈国家实验室材料科学部从事研究工作。
1995年5月任校党委副书记，1997年7月任校党委书记；1999年4月任厦门大学校长、兼任研究生院院长，1999年他接替林祖庚校长成为厦门大学第九任校长。在任期间，他积极推进学校发展，确定了厦门大学建设为世界知名大学的目标，并规划了厦门大学漳州校区的建设，他骑自行车在校园中上下班的平易近人形象在厦大师生中留下了深刻的印象。他还曾担任福建物理学会理事，厦门物理学会副理事、福建省留学生同学会副会长，福建省第八届政协委员，厦门市第十二届人大代表，厦门市科学技术协会原主席、名誉主席等职务。
2003年5月退休。陈传鸿校长退休后，2004年，在仰恩大学创办人，爱国华侨吴庆星先生的多次诚恳邀请下，受聘于福建仰恩大学，继续从事高等教育事业。
2010年5月4日11时28分，陈校长因罹患癌症病医治无效病逝，享年72岁。
学术贡献
陈传鸿长期从事理论物理、凝聚态物理的教学和研究工作，主持和参加多项国家及省自然科学基金等研究项目，在国内外学术刊物上发表数十篇高质量的学术论文，在凝聚态物理声子谱的研究及玻色-爱因斯坦凝聚现象的理论研究方面取得了重要成果；他为人师表，对学生言传身教、悉心指导、既严格要求又爱护有加，培养了一批优秀的学生。在担任物理学系主任期间，陈传鸿同志大力推动学科建设，积极扩大对外学术交流，为厦门大学物理学科的发展作出了重要贡献。
办学理念
陈传鸿校长认为，从世界著名大学的办学经验来看，这些大学之所以能够成为世界一流的大学，关键在于他们有一批一流的学科，学科水平的高低，决定了学校水平的高低；而越是好的学科，就越能吸引优秀的人才。从而，才有能力去开拓新的领域。形成学科可持续发展的“增长点”。
二是要打破以往的学科分类的思维定势，积极利用现有的重点学科基础和校内外资源。即使是申报国家和省重点学科建设的项目“清单”，也不能简单地按照专业目录的一、二级学科分类，而是要瞄准国内外学科发展前沿，围绕经济社会发展和科技进步的重大关键领域，立足于学科横向交叉和深度融合及教育资源的共享进行筹划设计。
三是一流大学必须有强大的整体竞争力，而构成整体竞争力的核心部分就是学科建设水平。所以，可以将学科建设水平称为高校的“核心竞争力”。
在教学工作会议上的讲话
主题：做好本科教学工作评估办人民满意的大学
------------陈传鸿2006年9月
教育部决定建立五年一轮的本科教学评估制度。按照《2003-2007年教育振兴行动计划》规定，第一轮是2003年到2007年，五年内把全国所有本科院校全部评估一遍。教育部已决定2007年下半年对我校进行评估。这次教学工作会议的主题是：以迎接本科教学工作评估为契机，认真贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”二十字方针，进一步提高教育教学质量和人才培养水平，扎扎实实全面推进学校的工作，办人民满意的大学。我先谈几点意见，供大家讨论。
一、正确认识本科教学工作评估的重要意义
2001年教育部在《关于加强本科教学工作，提高教学质量的若干意见》文件中指出，教学工作是学校一切工作的中心，培养人才是高等学校的根本任务，教育质量是学校的生命线，提高教育质量是永恒的主题，进一步明确了本科教学工作的重要作用和地位。本科教学评估是政府按严格的标准和规范的程序对高等学校的权威性的评估，是政府加强对高等教育宏观管理和指导的重要手段，也是高校在依法自主办学过程中实行自我约束的需要。同时，评估的结果对于学校声誉和社会形象将有广泛而深远的影响。
教学工作是学校一切工作的中心，因此，本科教学工作评估不仅仅是评教学工作，实际上是对整个学校的工作和办学水平的评估。首先，要通过本科教学评估进一步明确办学的指导思想和办学思路，推动学校正确定位，办出特色。这就要求我们总结过去，分析现在，规划未来，进一步明确要把我校办成什么样的大学，现在办得怎么样和怎样办大学的问题。《仰恩大学建设与发展规划》（2005-2020）指出：“要在本世纪头二十年内把我校建成一所办学规模适当、学科结构合理、师资力量较强的教学型综合性大学；立足福建、面向全国，开放办学，为把仰恩大学建设成为国内外知名的一流私立大学奠定坚实的基础。”《规划》根据经济建设和社会发展的需要、自身条件和发展潜力，找准学校在一定时期内的总体目标，培养人才的目标、层次、类型和人才服务面向。《规划》实行一年多来，扎扎实实地推动了学校的改革、建设和发展。
我们的目标是要为建成国内外知名的一流私立大学奠定坚实的基础。周济部长在2004年的一次讲话中指出，所谓一流教育，至少包括五个内涵：第一，先进的办学理念。理念要符合社会发展的需要，符合教育规律和人才培养目标的需要；第二，先进的设施和条件。巧妇难为无米之炊，软件再强，硬件不达标不行；第三，科学的管理与服务。如同一台计算机一样，硬件配置很高，没有好的软件来支撑，就不能有效的运转。管理是一门科学，管理出效益，管理出质量，学校的管理特别重要；第四，鲜明的办学特色。每个学校都应有自己的特色、亮点、自己的优良传统或创新点；第五，高质量的人才培养。当然，最终目的都是为了培养高质量的人才。本科教学评估的过程，就是要以科学发展观为指导，以先进的办学理念为基础，按照现代教育教学改革的主流趋势的要求，对照学校总体目标和定位，找出差距，加强改革和建设，推动学校上质量、上水平，实现学校的可持续发展。同时建设和谐校园，办人民满意的大学。
从发展的现状看，我校还面临着一系列亟待解决的问题和困难，学校办学的某些基本条件和整体水平还不能满足办学规模快速发展的需要；师资短缺，师资队伍建设水平仍是制约学校发展的“瓶颈”；专业数量偏少，专业结构和学科建设还不能主动适应国家和地方经济社会发展的需要；科学研究还十分薄弱，等等。上述问题，对照评估指标，都有它具体的内涵。这些问题的长期存在，不单纯是“发展中的问题”，首先必须从端正办学的指导思想来审视，办学的指导思想端正了，这些问题才能从根本上逐步加以解决。
本科教学评估的根本目的在于提高教学质量。要以评估为契机，全面推进学校的工作。要大幅度增加教学经费的投入，使教学条件得到保证。要调整和优化学科结构，深化教学改革，加强课程建设，不断提高教学质量。要推动学校的科学管理，使教学管理制度化、规范化、现代化得到加强，学校自身的质量保障体系得到建立和实施。
去年的教学工作会议以来，学校办学条件得到明显的改善，各方面工作都取得了长足的进步，建设和改革的成果正在深刻改变学校的面貌，也使全校师生员工深深受益。本科教学评估是我校实现奋斗目标，推动学校各方面工作的动力，做好本科教学评估工作正在成为全校师生员工的自觉要求，成为一个凝聚人心的工程。
二、认真贯彻二十字方针，扎扎实实做好评建工作
本科教学评估的目的和指导思想是“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”。2002年教育部还出台了高等学校本科教学工作评估方案，这个方案的指标体系体现了上述二十字方针，有7个一级指标，一个办学特色；19个二级指标，44个观测点，基本上涵盖了学校教学工作的全过程，能够全面反映学校本科教学工作状态。这个指标体系总体上是科学的、规范的，符合高等教育发展规律，如果学校都能够很好地达到相应的要求，教学质量完全可以得到保证，而且会稳步提高。
首先要认真研究、准确领会评估指标的内涵要求，回顾历史，审视现在，总结经验，分析差距，找出不足，全面贯彻二十字方针，理清思路，扎扎实实做好自评自建工作。结合我校的实际，谈几点意见：
1、进一步明确办学的指导思想和办学思路
有什么样的教育思想观念、办学的指导思想，就有什么样的教育和教学体系。而教育思想、教育观念渗透于教学工作的各个方面，贯穿于教学改革的全过程。因此，树立正确办学的指导思想和办学思路是教育教学实践的思想基础和先导，是办好学校的必要条件。先进的教育思想观念，要遵循教育规律，要有时代特征，要建立具有时代特征的质量观、人才观。学校领导在治校的过程中，首先要带头转变教育思想观念，应有一个先于行动的核心理念，在观念、制度、工作上有所创新，并在学习和实践中使之成为全校干部、师生的共识，成为凝聚人心的灵魂。
仰恩大学办学的指导思想是：秉承“学会做人，守信笃行；学会做事，创业有成”校训，坚持为国家培养社会主义建设者和接班人的办学思想。坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，遵循高等教育的发展规律，坚持科学发展观，坚持以人才培养为中心，人才培养、科学研究与社会服务协调发展；坚持以发展为主题，以改革创新为动力，实施人才强校战略，全面提高办学水平和办学效益，逐步把仰恩大学建设成为国内外知名的一流私立大学。
仰恩大学办学思路是：以转变教育思想观念为先导，以建设成为国内外知名的一流私立大学为目标，以学科建设为龙头，以人才培养为中心，以提高教学质量为重点，加强教学基本条件的建设，不断改善办学条件，完善和创新教学管理和运行机制，深化教学改革，坚持规模、结构、质量、效益协调发展，走可持续发展的道路，为国家培养社会主义建设者和接班人。
为确保本科教学的中心地位，提高教学质量，要树立本科教学的中心地位的意识；要树立质量是生命线的意识；在长期内教学投入是重点投入的意识；素质教育和创新意识，以教师为主导、以学生为中心的意识；学生全面发展，以德育为先的意识；教学与科研相统一，以科研促教学的意识；为国家，特别是地方社会经济发展的需要培养人才的意识；人才培养国际化的意识；全校职能部门全力支持本科教学的意识。
我校是私立大学，是中国教育改革的试点，是中国第一所具有颁发本科学历证书和学位文凭资格的民办高校，仰恩大学的建立与发展是我国改革开放和教育管理体制改革的重要成果，为新中国民办教育的历史翻开了新的篇章。我们要热爱和十分珍惜这所大学，弘扬学校的创办人吴庆星先生的爱国兴学精神和热爱教育、锐意改革，鞠躬尽瘁，死而后已的精神，把仰恩大学办成一所人民满意的大学。我校的办学历史还比较短，任重而道远，但我们决不能因此而放低要求，要坚持追求卓越，办出特色，办出水平。我校不是国家重点大学，但要坚信，只要坚持正确办学的指导思想和办学思路，励精图治，努力奋斗，一般大学也可以创造一流的业绩。我校目前定位为教学型大学，这决不意味着科研不重要，我们还要加强科研工作，努力以科研促教学，使教学、科研、社会服务协调发展。
2、加大投入使我校的办学基本条件达标
这次本科教学评估是动真格的。办学基本条件不达标，而且发展势头不好，本科教学评估一定不合格。由于办学规模迅速扩大，办学条件一时跟不上是可以理解的。但如果不引起高度重视，就得首先要从办学指导思想上找原因。学校要对人民、对学生负责，不能误人子弟。我们要的发展是保证质量前提下的发展，扩大办学规模是发展，提高教育教学质量也是发展，而且是更重要的发展。不把功夫下到提高质量上，不仅学校不能持续发展，在高等教育大众化的今天，质量就是竞争力，是民办高校赖以生存的生命线。办学基本条件不达标的直接原因是教学建设没有规划，教学的投入严重不足。
今年，仰恩基金会下决心加大对办学基本条件建设的投入。我们已经完成了数字图书馆的第一期建设，今年还要投入1000万元建设图书馆，约300万元改造校园网、教学电视网和数字广播网的建设。去年到今年，已经完成了物理实验室、金融实验室、会计实验室、2个教师电子备课室、4个英语多媒体语音教室、英语网上教学系统的建设等。今年还要投入近4000万元建设一批专业实验室、建设教务数字化管理系统，等等。今年的教学建设项目的投入是建校以来空前的，建设项目完成后，我校的教学设施将会有大的改观，坚持数年，可以达到国内的先进水平。还要投入一批资金改善师生的工作、学习和生活条件，使师生在评建的过程中真正受益。
各系各部门在制订建设项目规划时，要做好调查研究，一定紧密联系我校的办学定位，学科发展和人才培养的需要，使建设项目合符实际、满足需要，又要有一定的前瞻性、先进性。我们办学资金是有限的，要精打细算，厉行节约，但我不赞成在教学建设的问题上“凑合地过日子”的主张。如果资金不足，可以科学规划，分步实施。要充分发挥实验室仪器的利用率，加强管理，努力实现资源共享，充分地向学生开放。
加大教学运行经费的投入，学校决定，从本学年起，从学费收入中抽出一定比例由系（部）支配，作为系（部）教学运行经费。投入专项经费用于学生课外学习活动和改善学生学习、生活条件。
3、进一步加强教学建设、改革和管理
教学评估以考察学校办学指导思想、师资队伍、专业与课程建设与改革、教学管理、实践教学、学风等软件建设为重点。要认真对照评估指标，找出差距和薄弱环节，下功夫加以解决。特别在重视硬件建设的同时，要更加重视软件建设。软件是硬件充分发挥作用的必要条件，而且软件建设比硬件建设难度更大。可以说，一所学校软件建设的过程就是这所学校的组织文化形成的过程，就是她的传统与特色形成的过程，这个过程会是很艰苦的，需要几代人付出艰苦的努力。
师资队伍建设是办好大学的重中之重的问题。一年来，提高教师待遇、为中青年教职工办理“三保”、引进人才、青年教师在职培训等各项政策和措施得到有力的落实，教师的潜心教学和教学研究蔚然成风。今年又引进了近两百名新教师，其中一百多名研究生。但建立一支“数量充足、相对稳定、结构合理、素质较高”的师资队伍，特别是提高年青教师的教学水平和整体素质，还需继续努力。
以完善和修订教学计划为切入点，进一步推进素质教育。这次修订教学计划要进一步优化课程结构，精简总学时，以使学生有更多的自主学习时间；要增加选修课的门数和学时；要加强实验教学。今年除了建设一批理工科实验室外，还要建设几个文科实验室，建设电子工艺实验室和创新实验室，培养学生动手能力，特别是设计实验能力。加强与省内企事业单位、政府部门合作，建设一批校外实习基地。
进一步调整优化专业结构，增强人才培养的社会适应性。教育部规定，凡毕业生不满三届的专业，都是新专业。这样，我校有一半以上的专业是新专业。要重视和切实加强新专业的建设。特别要制订好教学计划，搞好师资队伍建设，规划和建设好新专业实验室。
以改革人才培养模式为重点，深化教学改革。以课程的建设和改革为基础，加强教学过程的建设。为加强精品课程建设，学校决定，每年审批立项10门校级精品课程建设项目，并给予经费支持。特别对省级精品课程立项，每门给予5万元经费支持。我校所有教室都是多媒体教室，教师在课堂上使用多媒体课件已很普遍。但是，目前有一部分课件还停留在板书翻版或对讲稿的分段表述。要进一步提高课件质量，多开发适合于网上教学的多媒体课件，通过图、文、声、光等形式，以生动的方式演绎教学内容，促进师生互动。将好的多媒体课件上网，使学生在课外能方便地应用网络自主学习。
要进一步加强教风和学风建设。教师要严格履行岗位职责，努力做到，“志存高远、爱国敬业、为人师表、教书育人、严谨督学、与时俱进”，把高尚的教师风范体现在日常教育教学活动中，体现在教学的全过程。认真解决少数学生中存在的无故旷课、考风不正和毕业论文抄袭网上文章等问题。
管理工作要以提高教学质量和办学效益为目的，面向教学第一线，服务师生。努力建立科学的教学质量自我评价和保障体系，建立良好的教学工作管理体制和运行机制。管理工作改革要有利于调动师生的积极性和主动性，让国家、社会和师生满意。
提高教学质量要靠长期的积累，是一个循序渐进的过程，这就要求我们从许多平凡的“小事”做起，在上好每一堂课，做好每一个实验，写好每一篇论文上下功夫。提高教学质量是一个不断追求卓越，止于至善的过程。为提高教学质量，必须深化改革。改革是与时俱进的要求，通过观念、制度、运行机制和教学方法的创新，通过现代化教育技术的应用，使教育更加适应社会、经济和科学技术发展的需要，适应经济体制改革的需要以及对人才培养质量的要求。改革，在一定意义上是对过去某些工作的否定，只有认识到过去有那些方面做得不对或做得不好，才能下决心加以改正或完善。要有知耻而后勇的精神，不断寻找差距，才能不断进步。
4、认真总结办学特色
办学特色是学校在其发展历程中形成的，包括办学思想、办学理念以及校风、学风为主要形式表现出来的大学精神。办学特色还表现为，学校在学科建设、教学管理、人才培养、科学研究、社会服务等方面，在长期实践中形成的行之有效的、独特的办学模式和经验。办学特色是大学生存发展的生命线，它体现学校的优势所在，即人无我有，人有我优，人优我甚。鲜明的办学特色是学校工作的亮点，它不仅体现学校在某些领域的独特优势，而且为学校在社会上赢得良好的声誉。
仰恩大学作为中国教育改革的试点，是全国第一所具有颁发国家本科学历证书和授予学士学位资格的私立大学。仰恩大学的办学特色十分鲜明，我们要在评建过程中，广泛发动全体师生员工认真讨论和总结。
以下列举几点，作为抛砖引玉，例如：仰恩大学的创办人、爱国华侨吴庆星先生，办学伊始就以一流的、正规的大学的目标进行高标准设计和建设，投入了12亿多资金建设了一流的校园；仰恩大学的校训“学会做人，守信笃行；学会做事，创业有成”，体现了德育为先，做人为本的教育理念；仰恩大学高度重视爱国主义和民族精神教育，是中国侨联和福建省教委的爱国主义教育基地，每日清晨师生整队升国旗、唱国歌，坚持二十年如一日；重视学生的特长培养和全面的发展。加强英语、计算机教学。学校聘请了50多名外籍教师上英语和专业课，先后从国外引进了200多部国外教材，进行中英双语教学。仰恩大学的毕业生的英语应用能力在社会上赢得很好的赞誉；加强音乐、艺术、美学等教育，每个学生都会一种乐器，不少学生能书善画，仰大书画协会就有1千多名会员；学校机构设置精简，运行有序，人员精干，办学效益高。一所万人大学，行政人员不足百人，干部敬业勤勉，充分发挥学生“自我教育、自我管理、自我服务”的才干。
办学特色体现先进的教育思想，对优化人才培养过程、提高教育教学质量效果显着。她是全校师生员工的集体智慧和实践成果的结晶，是学校的宝贵财富。
三、统一认识，全员行动，精心组织系统工程
本科教学工作评估是一个系统工程，牵涉到学校方方面面的工作，需要加强领导，统一认识，全员行动，精心组织。
1、认真做好学校自我评估工作
本科教学工作评估由学校自我评估、专家组现场考察和学校整改三个阶段构成，学校自我评估阶段是最重要的阶段。通过自评准确地总结学校教学工作的成绩、优势和特色，准确地找出学校教学工作的薄弱环节和存在问题，并有针对性地进行整改。自评阶段就是评建结合、以评促建的过程，是整个教学评估工作的基础。
大家如果认真研究去年教学工作会议文件和回顾这一年教学建设和改革的历程，就会发现我校的自我评估工作已经进行一年多了。本科教学工作评估的内容和日常教学工作的内容是高度一致的、完全一致的，不存在离开教学工作的另外一套所谓评估工作。但评估是诊断器和加速器，推动我们解决一些平时应该解决而难以解决的问题，来促进教学工作和人才培养水平的提高。也就是说，要把评估与日常教学工作有机地结合起来。我们既要有紧迫感和压力感，又要以平常心来对待，把压力变成推动加快建设、改革和管理的动力。再说教学工作要与时俱进，评估也是五年一轮，是永恒的主题，没有最好，只有更好。
要写好自评报告。好的自评报告要实事求是地、真实准确地反映学校的整体办学水平和教学工作情况。要以“三个符合度”来衡量学校的教学工作。“三个符合度”即：学校确定的目标与社会要求、人才的全面发展的实际情况符合程度，学校的实际工作状态与确定的目标符合程度；学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度。三个符合度越高，本科教学就越好。同时把评估背景材料的准备与平时教学档案的规范建立与积累有机地结合起来。把自评的过程变成建设与改革的过程，变成改进工作提高教学质量的过程。
2、加强领导，统一认识，全员行动，精心组织
人才培养是学校的中心工作，学校的教学工作和教学工作评估是一把手工程，学校于2005年成立了以校长为组长的教学工作评估领导小组，同时成立了教学工作评估办公室。学校的教学工作和教学工作评估决不仅是教学管理部门的事，或者是分管教学领导的事，同时，全体校领导、各系部负责人及全体师生员工都有应尽的责任。
校长、校务委员会和评估领导小组首先要认真学习教育部有关教学工作评估文件、“二十字方针”和评估方案，树立正确的评估指导思想。学校评估工作摆到全校各项工作的重中之重的位置，制订好工作计划，充分发动群众，切实解决好人、财、物等方面的实际问题，切实制订和落实有关政策，确保人才培养的基础地位，教学工作的中心地位和教学质量的首要地位。
校评估办要学习研究、深刻准确理解各项评估指标内涵；协调各职能部门和各教学单位的工作，并开展调查研究，向领导提出建议以便即时解决存在的问题或提出整改措施；要起草编写好自评报告呈报领导小组讨论和审定，并整理好各类支撑材料。各主要职能部门，包括教务部、学生事务部、财务部、人事部、总务部、校办要研究、实施学校的发展规划和办学指导思想，各负其责做好本部门的工作，主动为本科教学服务，自觉维护本科教学的中心地位。
这次评估的客体是学校，而不是系（部）等二级教学单位，不要求系（部）也整理一套评估材料，评估过程一定不要搞影响正常的教学秩序的事。做好评估工作基础在系（部），系（部）的任务十分艰巨，主要是，更扎扎实实地抓好本单位的教学工作，即落实好学校的办学指导思想及定位，搞好本单位的教学基本建设、改革和管理、支持学校搞好学校教学档案的建立和积累，做好评估专家走访本单位的准备。努力做好日常各项教学工作，严格执行有关规章制度，例如选好教材、编写好教案、提高多媒体课件质量，搞好精品课程建设、提高讲课艺术、创新教学方法、改革实践教学，开展观摩教学，特别要规范考试以及毕业论文全过程，并保存好试卷及指导毕业论文过程管理原始资料等等。各系部要确定本单位教改重点项目，集中力量，把亮点做大做强。同时还要查差距，找薄弱环节，采取有力措施，加强建设和整改。
3、做好学习教育、宣传发动工作
本科教学工作评估事关全局，必须举全校之力才能做好。本科教学工作评估时间紧、任务重、要求严，必须有良好的精神状态、周密的计划和精心组织，才能打赢这场硬战。要做好学习教育、宣传发动工作，建设好仰恩大学校史展览室并通过学校各种媒体宣传吴庆星先生的爱国兴学和锐意改革进取的精神，宣传仰恩大学的办学成就，以振奋精神、鼓舞斗志。编印《普通高等学校本科教学工作评估知识问答》等宣传材料，通过宣传使全体师生都了解本科教学工作评估的重要意义和内涵，认真做好本职工作，积极投入评估工作中来，为把仰恩大学办成人民满意的大学贡献力量。
